我的動畫課老師決定把上課教室搬到逆水寒裡

在中國教育界，遊戲一直遭遇著不少誤解。而90後一代的年輕老師，也在嘗試著改變。

剛剛過去的一年，對很多大學生來說都是很難的一年。

停學、遠端上課，聚會的歡樂時光變得稀少和難得，口罩遮住了人們的面孔，防疫的同時，也帶來了一絲孤獨與落寞。

令很多人感到意外的，逆水寒作為遊戲，幫助很多人與同學、老師情感串聯起來，溫暖起來，不再漸行漸遠，不再一個人孤單面對未知的世界。

同時，會呼吸的江湖也在提供著消遣娛樂之外的功能與服務。

比如大學老師，盛世俠夢伺服器的一碗兒丶蒸豆花就利用逆水寒遊戲直播，幫助上千名學子完成了今年的課程，並取得了很不錯的成績。

一碗兒丶蒸豆花是一名“老網癮女孩”，她20多年的人生幾乎和遊戲息息相關，愛玩遊戲，做過遊戲，成為老師後也是指導遊戲方向的美術製作。

而這2年多內，她接觸最多的是逆水寒。

當時，一碗兒丶蒸豆花只是把逆水寒當做日常消遣手段。

然而，突如其來的疫情掀翻了她的平靜生活，“就好比一覺醒來，我的身份360%大反轉，成了一名網課主播。”

而後1個月，教師群裡接踵而來的反饋都是“直播翻車”、“學生注意力不集中”等等；一通聊下來，問題沒解決，反而大家越來越焦慮。

作為一名90後老師，一碗兒丶蒸豆花深知線上教育，遠遠不只是一塊螢幕那麼簡單。

“本身孩子們在家就無聊得慌，如果還是死板用影視案例講課，這群熊孩子只會更瞌睡。”

一碗兒丶蒸豆花開始思考，自己能否用逆水寒遊戲給學生遠端直播上課。“動畫專業的孩子都愛打遊戲，用遊戲講，他們也看得新鮮。”

然而，沒想到的是，第一節課的成果讓一碗兒丶蒸豆花大為欣喜。

那節課她主講音畫同步這個概念，從以往經驗看，學生對於如何音樂、畫面的節奏感把握普遍不太好，“經常慢鏡頭配個電音神曲，還要跟我說，老師，我覺得自己帥炸了…”

這也意味著，大多要花上2節課，加幾個課外小作業，學生才能大致聽懂這個概念。

而這一次，一碗兒丶蒸豆花直接在逆水寒遊戲裡進行了動作展示，先是用“豐收之物”動作搭配雨霖鈴BGM，再用“鈴鐺”動作搭配雨霖鈴BGM。

在兩個動作的鮮明對比下，許多學生用不到15分鐘就釐清了。

事實也證明，學生們後續提交的作業，音畫節奏方面明顯好於往屆。

更有意思的是，一碗兒丶蒸豆花有時上完課，習慣在攝像頭面前多講15分鐘的內容，以往願意聽的人很少。

而在啟動逆水寒直播後，她發現大部分學生都願意留下繼續聽完。“一般50、60人的班級，上完課之後，選擇繼續留下來的有40多人。”

此刻，一碗兒丶蒸豆花愈發堅定了自己的想法，“要在逆水寒繼續直播下去。”

畢竟想讓一個年輕人瞭解鏡頭基礎理論，讓他看100本書，效果可能不如直接去逆水寒裡推拉搖移展示；

想讓一個人體會山水動畫的禪意，去博物館看畫展，效果可能和看逆水寒風景差不多。

正因為如此，一碗兒丶蒸豆花的課堂成了整個大學網課中最奇異的風景。

一碗兒丶蒸豆花本以為學校不會深究，結果突然有一天直播資料全校通報，當時她內心一片涼涼。

不出所料，另類的教學方式成功引起了同事和領導的質疑與好奇，慶幸大家聽過課後，大都覺得很有意思，這才堅定了一碗兒丶蒸豆花繼續走下去的決心。

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