全國政協委員：不能簡單地對網路遊戲扣帽子、打棍子

近期關於網路遊戲的討論很熱，有人認為網路遊戲對青少年的成長是有益處的，也有的說網路遊戲讓青少年成癮，毒害了青少年。暫且不去評論兩種觀點的對與錯，我想先就我對網路遊戲的瞭解談一些我對這個問題的思考。

△本文作者：全國政協委員、九三學社中央委員許進

按照唯物辯證法的觀點，任何事物都有其兩面性。我們要全面分析網路遊戲導致一部分人沉迷的原因，並找到完善的解決辦法，並不能簡單地給其扣個帽子、打打棍子，這樣未免以偏概全。

眾所周知，遊戲是一種發生在各個年齡階段和各種文化中的普遍現象。遊戲的主要功能就包括娛樂，弗洛伊德曾說過，追求快樂是人類的天性，在這一點上是不分年齡段的，所有人都需要。特別是對於青少年和兒童，透過遊戲活動尋求快樂，是他們的天性。而按照馬斯洛的需求層次理論，遊戲可以幫助人們獲取知識、探索未知，可以得到精神上的滿足和自我實現，這一點在青少年和兒童身上表現更為明顯。

網路遊戲是遊戲的一種，網路遊戲的風靡，究其原因一是由於其是移動網際網路時代一種便宜且方便的娛樂方式，青少年容易獲取、使用方便。二是網路遊戲已成為年輕人一項重要的社交內容。三是目前孩子們能夠享受到的娛樂形式和場地都很有限，以及現有教學方式和內容有時候對孩子吸引力不足，這些都是一些年輕人喜歡網路遊戲的重要社會原因。

既然這個問題帶有社會性、普遍性，那麼解決起來就需要綜合施策，各方面共同努力。

△圖源網路

在家長責任方面，有些家長缺乏對兒童的正確引導，孩子一哭鬧任性，就給孩子手機玩遊戲；有的家長自己痴迷於刷手機和玩網路遊戲，沒有做好帶頭表率，卻雙重標準要求孩子不能玩遊戲，效果也可想而知。在防止孩子游戲成癮方面，家長責無旁貸，首先要做好引導。怎麼引導？這是個關鍵問題。採取堵的辦法，不讓玩遊戲恐怕很難。因為網路遊戲無處不在，有些學生作業都是以手機遊戲方式呈現的。就算是遊戲軟體，也不是沒有任何價值，孩子們在遊戲過程中也能獲取一些知識。所以這個度很重要，這需要家長和孩子達成一個共識。

從監管的角度來說，相關部門的確要加強對於網路遊戲的管理、加強引導，完善法律法規，督促相關企業和平臺不斷完善防沉迷機制，要發揮網路遊戲寓教於樂的長處，控制其負面影響。

與此同時，在教材和教學方法上也要有所改進，讓孩子們快樂地學習。最重要的是給孩子們樹立正確的價值觀和人生觀，讓孩子們學習有目標，努力成為對國家、對社會有用的人才；還要讓孩子們學習有樂趣，比如透過科普或者榜樣的帶動作用，使孩子們樂於學習；讓孩子們學會堅持，比如透過體育鍛煉增強孩子們在意志品質方面的素質，對於感興趣的學科與知識，能夠持之以恆，學有所成。總之，在這個價值觀多元化的社會，應該用孩子們聽得懂、願意接受的方式引導他們。違背孩子們的意願，過分強制他們，有時反而會事與願違。

還有一個重要方面就是社會、家長和網路遊戲企業，要多方共治，一起聯動，共同解決青少年沉迷的問題，要以促進青少年的健康成長為出發點。

一是明確遊戲的重要責任是服務社會。企業也要堅持以人民為中心的發展思想，這樣企業發展才能持久，才能打造優秀品牌。從這一點來講，企業要肩負起服務社會的重要責任，而不能只是尋求利潤的最大化。對於企業而言，以服務社會為重要宗旨，就是要為使用者提供良好的、不斷創新的產品和服務，實現供需雙方精準對接與和諧共贏。

二是不能忘記各自責任。針對遊戲容易上癮的特徵，網路遊戲的出品方和設計者不能為了留住使用者而任意擴大遊戲的吸引力和代入感。要嚴格落實遊戲實名制和用技術手段限時，同時對於未成年人的遊戲充值和購買裝備，也應該設定嚴格的程式進行限制。與此同時，社會各界和家長也要更多關注這個問題，避免青少年沉迷，保護青少年健康成長。

三是承擔起傳播中國文化的責任。網路遊戲要承擔起對內、對外傳播中國文化的責任。應把中國傳統文化和體育競技以網路遊戲的方式提供給孩子們，也是一種有效的教學方法，並有可能成為新時代的寓教於樂。而功能遊戲和遊戲化學習，也可以與思政課、道德課、文化課、歷史課進行巧妙結合，生成全新的教學形式。目前，在中國公司引領全球電競體系和中國出海遊戲產業高速增長的背景下，海外電競比賽和網路遊戲畫面對中國文化傳播的貢獻依然有限。如何將其作為對外傳播中國文化的有力抓手，同樣需要更多的前瞻思考、創意設計與精品力作。

（作者系全國政協委員、九三學社中央委員）

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